AAC para hermanos y citas de juego: Ayudando a los niños a integrarse en el juego social

Los niños no necesitan usar el habla para participar en el juego con sus hermanos o en una cita de juego. Necesitan formas fiables de tomar decisiones, turnarse, pedir ayuda, comentar, decir que no y mostrar que quieren continuar. Un dispositivo de comunicación AAC puede poner esos mensajes a su disposición durante el juego, especialmente cuando el lenguaje hablado resulta difícil o inconsistente.

El objetivo no es que el niño use el AAC para cada interacción. El objetivo es ofrecerle otra forma de participar en las actividades y ayudar a sus hermanos o compañeros de juego a aprender a responder de forma natural.

¿Cómo puede el AAC ayudar a un niño a participar en el juego con sus hermanos?

El AAC puede ayudar a un niño a comunicar los pequeños mensajes que mantienen el juego en marcha. Estos mensajes pueden incluir «mi turno», «tu turno», «más», «para», «ayuda», «mira», «quiero eso» o «terminé».

Comience con actividades que ya interesen a los niños. Una actividad sencilla de construcción, un juego con animales, una actividad musical o un juguete para turnarse pueden crear motivos naturales para comunicarse. Los adultos y los hermanos pueden modelar uno o dos mensajes útiles sin exigir que el niño los repita.

Por ejemplo, si dos niños están construyendo una torre, un padre o madre podría modelar «más», «mi turno» o «ayuda» en el dispositivo mientras habla con naturalidad. El niño puede responder usando el AAC, un gesto, un sonido, la mirada o una acción. Se pueden reconocer todos estos intentos de comunicación.

¿Qué palabras del AAC son más útiles durante las citas de juego?

Las palabras más útiles son las que ayudan al niño a controlar la interacción y expresar sus preferencias. El vocabulario para una cita de juego podría incluir:

• Mi turno
• Tu turno
• Más
• Otra vez
• Ayuda
• Abrir
• Mira
• Me gusta
• No eso
• Para
• Descanso
• Terminé

No se centre únicamente en las peticiones de juguetes. El niño también necesita formas de rechazar, hacer una pausa, cambiar la actividad y comentar lo que está sucediendo. Tener esos mensajes puede hacer que el juego social resulte más predecible y respetuoso.

¿Cómo se debe enseñar a los hermanos a responder?

Los hermanos suelen necesitar una orientación sencilla y directa en lugar de una larga explicación sobre el AAC. Enséñeles a esperar, observar y responder al mensaje sin quitar el dispositivo.

Entre los hábitos útiles de los hermanos se incluyen:

• Pedir antes de coger un juguete.
• Esperar mientras el niño elabora un mensaje.
• Ofrecer dos opciones en lugar de hacer muchas preguntas.
• Hacer una pausa después de decir «tu turno».
• Respetar «para», «no» o «terminé» cuando sea seguro hacerlo.
• Seguir jugando con naturalidad en lugar de tratar el AAC como si fuera un examen.

Usted mismo puede modelarlo: «Has dicho para. Podemos hacer una pausa» o «Has elegido coches. Juguemos a los coches». Esto demuestra a los hermanos que la comunicación tiene un efecto real en la actividad.

¿Cómo pueden los padres apoyar el uso del AAC sin acaparar la cita de juego?

Los padres pueden preparar el entorno, modelar unas cuantas palabras y retirarse cuando los niños empiecen a interactuar. Demasiada dirección por parte de los adultos puede hacer que el juego parezca una lección.

Antes de la cita de juego:

1. Elija una o dos actividades familiares.
2. Asegúrese de que el dispositivo AAC esté cargado, disponible y al alcance de la mano, si procede.
3. Compruebe que haya palabras útiles como «ayuda», «más», «para» y «descanso».
4. Explique una regla de comunicación sencilla al otro niño o padre.

Durante el juego, modele mensajes cortos en el momento en que resulten útiles. Si el niño intenta coger un coche, puede modelar «coche» o «quiero». Si el niño parece incómodo, modele «descanso» o «para». Evite hacer preguntas repetitivas como «¿Qué quieres?» o «Díselo con tu dispositivo».

Para conocer más estrategias para el hogar, consulte nuestra guía sobre el modelado del AAC en casa.

¿Qué ocurre si el niño no quiere usar el AAC durante el juego?

No fuerce la inclusión del dispositivo en la interacción. En ese momento, al niño puede gustarle más usar gestos, expresiones faciales, movimientos, signos, sonidos o palabras habladas. Siga respondiendo a esas formas de comunicación y mantenga el AAC disponible como una opción adicional.

A veces es difícil acceder al dispositivo, el vocabulario no se adapta a la actividad o el niño necesita más tiempo para elaborar un mensaje. El juego en sí también puede ser demasiado rápido o exigente. Ralentice la actividad, reduzca el número de opciones o ofrezca un breve descanso.

Un rechazo puede ser una comunicación significativa. Si un niño comunica «para», «no» o «terminé», reconozca el mensaje y adapte la actividad cuando sea posible.

¿Cómo puede el AAC facilitar el turno de palabra?

El turno de palabra resulta más fácil cuando la rutina es predecible. Utilice las mismas frases cortas durante los juegos repetidos: «mi turno», «tu turno», «otra vez» y «terminé». Los adultos pueden modelar el mensaje antes de su turno y hacer una pausa antes de dejar que el niño tome el control.

Por ejemplo, durante un juego con una pelota:

1. El adulto modela «mi turno».
2. El adulto lanza la pelota.
3. El adulto modela «tu turno».
4. El niño responde de cualquier forma clara.
5. El adulto espera y sigue la acción del niño.

El niño no tiene que pulsar un botón a la perfección para que la interacción continúe. El objetivo es la participación compartida, no una ejecución correcta.

Presentación del dispositivo de comunicación con voz AAC Joyreal

Para las familias que buscan una opción de comunicación sencilla durante el juego con sus hermanos, las rutinas o las citas de juego cortas, el dispositivo de comunicación con voz AAC Joyreal puede presentarse como una forma más de expresar mensajes cortos y funcionales. Utilícelo junto con gestos, signos, lenguaje hablado, imágenes u otros apoyos de comunicación, en lugar de convertirlo en una condición para participar en el juego.

Elija mensajes que sean importantes para su hijo y módelos durante actividades reales. El dispositivo debe facilitar la participación sin presionar al niño para que realice una actuación.

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Crédito: Joyreal

Preguntas frecuentes

¿Puede el AAC ayudar a un niño a participar en una cita de juego?

Sí. El AAC puede ofrecer formas de elegir una actividad, pedir un turno, pedir ayuda, comentar, rechazar o hacer una pausa. Funciona mejor cuando los compañeros de comunicación le dan tiempo al niño y responden de forma consistente.

¿Deben los hermanos usar el dispositivo AAC por sí mismos?

Los hermanos pueden modelar mensajes sencillos con la orientación de un adulto, pero no deben quitar el dispositivo ni usarlo para hacer bromas. El niño debe seguir teniendo el control de su sistema de comunicación.

¿Qué ocurre si el niño se comunica sin el AAC?

Responda a todas las formas de comunicación significativas. El AAC es una opción adicional, no un sustituto de los gestos, sonidos, signos, expresiones faciales o el habla.

¿Qué son los dispositivos de comunicación AAC?

Los dispositivos de comunicación AAC son herramientas que ayudan a las personas que no pueden depender únicamente del habla. Pueden utilizarse junto con otras formas de comunicación y deben elegirse según las necesidades y el entorno de cada persona.

 Más información: https://joyrealtoys.com/blogs/news/what-are-aac-communication-devices

Conclusión final

El AAC puede ayudar a los niños a participar en el juego con sus hermanos y en las citas de juego al ofrecerles formas prácticas de elegir, turnarse, pedir ayuda, establecer límites y mantenerse conectados. El enfoque más eficaz es el que ejerce menos presión: prepare las opciones de comunicación, modele unos cuantos mensajes útiles, espere y deje que el niño participe de la forma que le resulte más accesible.

Cuando los hermanos y los compañeros de juego aprenden a esperar y a responder con respeto, el AAC pasa a formar parte del juego compartido en lugar de ser algo que separa a un niño del grupo.