AAC per fratelli e appuntamenti di gioco: aiutare i bambini a partecipare al gioco sociale

I bambini non devono necessariamente usare la parola per partecipare al gioco con i fratelli o a un incontro di gioco. Hanno bisogno di modi affidabili per fare scelte, alternarsi, chiedere aiuto, commentare, dire di no e mostrare che vogliono continuare. Un dispositivo di comunicazione AAC può mettere a disposizione questi messaggi durante il gioco, specialmente quando il linguaggio parlato è difficile o incoerente.

L'obiettivo non è far usare l'AAC al bambino per ogni interazione. L'obiettivo è offrirgli un altro modo per partecipare alle attività e aiutare i fratelli o i compagni di gioco a imparare a rispondere in modo naturale.

Come può l'AAC aiutare un bambino a partecipare al gioco con i fratelli?

L'AAC può aiutare un bambino a comunicare i piccoli messaggi che mantengono in corso il gioco. Questi messaggi possono includere “il mio turno”, “il tuo turno”, “ancora”, “basta”, “aiuto”, “guarda”, “voglio quello” o “finito”.

Inizia con attività che interessano già i bambini. Una semplice attività di costruzione, un gioco con gli animali, un'attività musicale o un giocattolo che richiede di alternarsi possono creare motivi naturali per comunicare. Gli adulti e i fratelli possono modellare uno o due messaggi utili senza richiedere al bambino di ripeterli.

Ad esempio, se due bambini stanno costruendo una torre, un genitore potrebbe modellare “ancora”, “il mio turno” o “aiuto” sul dispositivo mentre parla in modo naturale. Il bambino può rispondere usando l'AAC, un gesto, un suono, lo sguardo o un'azione. Tutti questi tentativi di comunicazione possono essere riconosciuti.

Quali parole AAC sono più utili durante gli incontri di gioco?

Le parole più utili sono quelle che aiutano il bambino a controllare l'interazione ed esprimere le proprie preferenze. Un vocabolario per gli incontri di gioco potrebbe includere:

• Il mio turno
• Il tuo turno
• Ancora
• Di nuovo
• Aiuto
• Apri
• Guarda
• Mi piace
• Non quello
• Basta
• Pausa
• Finito

Non concentrarsi solo sulle richieste di giocattoli. Un bambino ha anche bisogno di modi per rifiutare, mettere in pausa, cambiare attività e commentare ciò che sta accadendo. Avere a disposizione questi messaggi può rendere il gioco sociale più prevedibile e rispettoso.

Come dovrebbero essere istruiti i fratelli a rispondere?

I fratelli di solito hanno bisogno di indicazioni semplici e dirette piuttosto che di una lunga spiegazione sull'AAC. Insegna loro ad aspettare, osservare e rispondere al messaggio senza togliere il dispositivo.

Le abitudini utili per i fratelli includono:

• Chiedi prima di prendere un giocattolo.
• Aspetta mentre il bambino sta creando un messaggio.
• Offri due scelte invece di fare molte domande.
• Fai una pausa dopo aver detto “il tuo turno.”
• Rispetta “basta,” “no,” o “finito” quando è sicuro farlo.
• Continua a giocare in modo naturale invece di trattare l'AAC come un test.

Puoi modellare tu stesso questo comportamento: “Hai detto basta. Possiamo fare una pausa,” o “Hai scelto le macchinine. Giochiamo alle macchinine.” Questo mostra ai fratelli che la comunicazione ha un effetto reale sull'attività.

Come possono i genitori supportare l'AAC senza prendere il controllo dell'incontro di gioco?

I genitori possono preparare l'ambiente, modellare alcune parole e fare un passo indietro quando i bambini iniziano a interagire. Troppa direzione da parte degli adulti può far sembrare il gioco una lezione.

Prima dell'incontro di gioco:

1. Scegli uno o due giochi familiari.
2. Assicurati che il dispositivo AAC sia carico, disponibile e facile da raggiungere, se applicabile.
3. Verifica che siano disponibili parole utili come “aiuto,” “ancora,” “basta,” e “pausa.”
4. Spiega una semplice regola di comunicazione all'altro bambino o genitore.

Durante il gioco, modella messaggi brevi nel momento in cui sono utili. Se il bambino allunga la mano verso un'auto, potresti modellare “auto” o “voglio.” Se il bambino sembra a disagio, modella “pausa” o “basta.” Evita di fare domande ripetute come “Cosa vuoi?” o “Dillo con il tuo dispositivo.”

Per ulteriori strategie da usare a casa, consulta la nostra guida su come modellare l'AAC a casa.

Cosa fare se il bambino non vuole usare l'AAC durante il gioco?

Non forzare l'uso del dispositivo nell'interazione. In quel momento, il bambino potrebbe preferire gesti, espressioni facciali, movimenti, segni, suoni o parole parlate. Continua a rispondere a queste forme di comunicazione mantenendo l'AAC disponibile come opzione aggiuntiva.

A volte il dispositivo è difficile da raggiungere, il vocabolario non corrisponde all'attività o il bambino ha bisogno di più tempo per formulare un messaggio. Anche il gioco stesso potrebbe essere troppo veloce o impegnativo. Rallenta l'attività, riduci il numero di scelte o offri una breve pausa.

Un rifiuto può essere una comunicazione significativa. Se un bambino comunica “basta,” “no,” o “finito,” riconosci il messaggio e adatta l'attività quando possibile.

Come può l'AAC supportare l'alternarsi?

Alternarsi diventa più facile quando la routine è prevedibile. Usa le stesse frasi brevi durante i giochi ripetuti: “il mio turno,” “il tuo turno,” “di nuovo,” e “finito.” Gli adulti possono modellare il messaggio prima del proprio turno e fare una pausa prima di dare il controllo al bambino.

Ad esempio, durante un gioco con la palla:

1. L'adulto modella “il mio turno.”
2. L'adulto lancia la palla.
3. L'adulto modella “il tuo turno.”
4. Il bambino risponde in qualsiasi modo chiaro.
5. L'adulto aspetta e segue l'azione del bambino.

Il bambino non deve premere perfettamente un pulsante affinché l'interazione continui. Lo scopo è la partecipazione condivisa, non una prestazione corretta.

Presentare l'ausilio vocale AAC Joyreal

Per le famiglie che cercano un'opzione di comunicazione semplice durante il gioco con i fratelli, le routine o gli incontri di gioco brevi, il Joyreal AAC Talking Aid può essere introdotto come uno dei modi disponibili per esprimere messaggi brevi e funzionali. Usalo insieme a gesti, segni, linguaggio parlato, immagini o altri supporti di comunicazione, invece di renderlo una condizione per partecipare al gioco.

Scegli messaggi che siano significativi per il tuo bambino e modellali durante attività reali. Il dispositivo dovrebbe supportare la partecipazione senza mettere pressione sul bambino per eseguire.

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Domande frequenti

L'AAC può aiutare un bambino a partecipare a un incontro di gioco?

Sì. L'AAC può fornire modi per scegliere un'attività, chiedere un turno, chiedere aiuto, commentare, rifiutare o fare una pausa. Funziona meglio quando i partner di comunicazione danno tempo al bambino e rispondono in modo coerente.

I fratelli dovrebbero usare il dispositivo AAC da soli?

I fratelli possono modellare messaggi semplici con l'aiuto di un adulto, ma non dovrebbero togliere il dispositivo o usarlo per scherzare. Il bambino dovrebbe mantenere il controllo del proprio sistema di comunicazione.

Cosa fare se il bambino comunica senza l'AAC?

Rispondi a tutte le forme di comunicazione significative. L'AAC è un'opzione aggiuntiva, non un sostituto di gesti, suoni, segni, espressioni facciali o parola.

Cosa sono i dispositivi di comunicazione AAC?

I dispositivi di comunicazione AAC sono strumenti che supportano le persone che non possono fare affidamento solo sulla parola. Possono essere usati insieme ad altre forme di comunicazione e dovrebbero essere scelti in base alle esigenze e all'ambiente dell'individuo.

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Conclusione

L'AAC può aiutare i bambini a partecipare al gioco con i fratelli e agli incontri di gioco offrendo loro modi pratici per scegliere, alternarsi, chiedere aiuto, stabilire confini e rimanere connessi. L'approccio più supportivo è quello a bassa pressione: prepara le opzioni di comunicazione, modella alcuni messaggi utili, aspetta e lascia che il bambino partecipi nel modo che gli risulta più accessibile.

Quando i fratelli e i compagni di gioco imparano ad aspettare e a rispondere in modo rispettoso, l'AAC diventa parte del gioco condiviso anziché qualcosa che separa un bambino dal gruppo.