Comment intégrer la CAA aux routines quotidiennes ?

Réponse rapide : utilisez la CAA dans les moments du quotidien

La CAA ne doit pas devenir une tâche de plus dans votre emploi du temps.

Elle fonctionne mieux lorsqu’elle s’intègre à des moments que votre enfant connaît déjà : le petit-déjeuner, les jeux, l’habillage, le départ de la maison, le bain, le coucher ou ces moments difficiles où votre enfant a besoin d’aide, mais ne peut pas facilement expliquer ce qui ne va pas.

Au début, beaucoup de parents ne savent pas trop comment s’y prendre. L’outil peut rester posé sur la table. Tout le monde peut avoir envie de l’utiliser, sans savoir exactement par où commencer.

Une règle simple peut vous aider :

Utilisez la CAA lorsqu’il y a déjà une raison de communiquer.

Votre enfant veut encore des céréales.
Il a besoin d’aide pour ouvrir un jouet.
Il veut arrêter la musique.
Il est contrarié par un changement d’activité.
Il a besoin d’une pause avant d’aller se coucher.

Il ne s’agit pas de séances d’entraînement distinctes. Ce sont de vrais moments de communication.

L’ASHA décrit la CAA comme un ensemble de moyens de communication qui peuvent inclure des gestes, des signes, des tableaux d’images, des appareils de synthèse vocale et des applications. L’ASHA souligne également que la CAA peut être introduite tôt et qu’il n’est pas nécessaire qu’un enfant remplisse d’abord des critères particuliers.

Pourquoi les routines quotidiennes facilitent la CAA

Il est courant que les familles utilisent la CAA en thérapie, mais l’oublient dans le rythme effréné du quotidien à la maison.

Les matins sont pressés.
Les repas sont salissants.
Les transitions sont stressantes.
Le coucher est fatigant.

Les parents peuvent aussi craindre de mal utiliser l’outil et attendre le moment parfait. Pourtant, les échanges du quotidien se déroulent rarement dans des conditions idéales.

Votre enfant n’a pas seulement besoin d’un moyen de communiquer pendant la thérapie. Il a besoin de pouvoir dire « aide-moi », « encore », « arrête », « j’ai fini » ou « pause » dans la vie de tous les jours.

L’objectif n’est pas une utilisation parfaite.

L’objectif est une utilisation familière.

Lorsqu’un enfant voit les mêmes mots utilisés dans les mêmes moments du quotidien, son système de communication devient plus prévisible et plus utile à ses yeux.

La règle simple : montrez, faites une pause, répondez

Si vous ne savez pas quoi faire, retenez ces trois étapes :

Montrez. Faites une pause. Répondez.

Montrez le mot dans une situation réelle.
Faites une pause suffisamment longue pour que votre enfant puisse assimiler l’information.
Répondez à toute tentative de communication.

Par exemple, au petit-déjeuner, vous pouvez appuyer sur « boire » ou le montrer du doigt en disant :

« Boire de l’eau. »

Puis faites une pause.

Votre enfant peut regarder le gobelet, le prendre, émettre un son, toucher l’appareil, pointer du doigt ou simplement vous regarder. Cela compte aussi. Il apprend que l’outil a une utilité.

Vous n’avez pas besoin de demander : « Qu’est-ce qui est écrit ? »
Vous n’avez pas besoin de dire : « Appuie d’abord dessus. »
Vous n’avez pas besoin de transformer chaque moment en quiz.

Montrez le message. Laissez-lui le temps. Répondez avec bienveillance.

Les recommandations de l’ASHA en matière d’intervention précoce soulignent également l’importance de l’implication des proches et de l’utilisation de la CAA dans les routines naturelles, comme les repas, les jeux et le bain.

Commencez par une routine facile

Essayer d’utiliser partout et en même temps un appareil de communication CAA, une application ou un tableau d’images peut sembler accablant.

Commencez plus modestement.

Choisissez une routine que votre enfant connaît déjà. Le goûter est souvent un bon point de départ, car il est prévisible et motivant.

Essayez quelques mots utiles :

« Manger. »
« Boire. »
« Encore. »
« J’ai fini. »
« Aide-moi. »

Utilisez ces mots pendant que le moment se déroule :

« Encore de la pomme. »
« Boire de l’eau. »
« J’ai fini. »

Votre enfant n’a pas besoin de répéter tout de suite. Tout comme les enfants entendent des mots prononcés de nombreuses fois avant de les dire, il peut avoir besoin de voir ce moyen de communication utilisé à de nombreuses reprises avant de l’utiliser de manière autonome.

De petits moments répétés sont plus utiles qu’une longue séance d’entraînement.

Des moments du quotidien où la CAA peut s’intégrer

Ce tableau n’est pas un programme rigide. Il rappelle simplement que les occasions de communiquer se présentent déjà tout au long de la journée.

Les meilleurs mots sont ceux dont votre enfant a réellement besoin.

Un enfant qui peut dire « arrête » dispose d’un moyen plus clair de refuser.
Un enfant qui peut dire « aide-moi » peut demander de l’aide plus facilement.
Un enfant qui peut dire « pause » dispose d’une autre option avant que la frustration ne devienne trop forte.

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Jour 1 : choisissez une routine

Choisissez un moment du quotidien, comme le goûter ou les jeux.

Choisissez trois mots.

Pour le goûter, vous pourriez choisir :

« Encore. »
« Boire. »
« J’ai fini. »

Utilisez-les naturellement en parlant. Ne vous attendez pas à ce que votre enfant les répète tout de suite.

Jour 2 : répétez la même routine

Réutilisez les mêmes mots.

Observez les petites réactions : un regard, un geste pour attraper, un sourire, un son, un pointage ou un rapprochement.

Ces réactions comptent. La communication n’a pas besoin d’être parfaite pour avoir du sens.

Jour 3 : ajoutez un autre moment

Gardez la première routine et ajoutez-en une autre.

Par exemple, utilisez « aide-moi » pendant les jeux ou « pause » lors des transitions.

N’ajoutez pas trop de mots à la fois. De petites étapes sont plus faciles pour vous comme pour votre enfant.

Comment intégrer la CAA Joyreal

Joyreal Talking Aid peut être utilisé comme un outil simple d’aide à la communication à la maison pour les enfants qui ont peu de langage oral, un retard de langage ou qui ne peuvent pas toujours compter sur la parole pour communiquer.

Pour les familles qui commencent à la maison, cet outil peut faciliter la communication dans les routines quotidiennes. Les parents peuvent utiliser Joyreal AAC pendant :

Le petit-déjeuner, pour dire « encore », « manger », « boire » et « j’ai fini »
Les jeux, pour dire « vas-y », « arrête », « aide-moi » et « encore »
Les transitions, pour dire « attends », « pause » et « j’ai fini »
Les moments chargés en émotions, pour dire « content », « triste », « aide-moi » ou « arrête »
Le coucher, pour dire « boire », « pause » ou « j’ai fini »

La CAA Joyreal ne remplace ni l’orthophonie, ni une évaluation de l’autisme, ni l’accompagnement scolaire, ni les conseils d’un professionnel. Elle peut toutefois constituer un point de départ simple pour les familles qui souhaitent intégrer une aide à la communication dans les routines réelles de la maison.

Commencez par un moment de la journée.

Vous n’avez pas besoin d’utiliser tous les mots immédiatement. Laissez votre enfant constater qu’un message peut entraîner une réponse :

« J’ai demandé de l’aide et quelqu’un m’a aidé. »
« J’ai demandé encore et quelqu’un m’a compris. »
« J’ai demandé une pause et mon besoin a été respecté. »

C’est ainsi que la communication quotidienne prend tout son sens.

Et si votre enfant ne l’utilise pas encore ?

Il se peut qu’un enfant ignore l’outil au début.

Cela ne signifie pas qu’il ne fonctionne pas.

Il lui faut peut-être plus de temps. Il a peut-être besoin de vous voir l’utiliser. Les mots ne lui semblent peut-être pas encore utiles. L’outil est peut-être trop éloigné, trop compliqué ou présenté dans un moment stressant.

Essayez d’adapter l’environnement avant de supposer que votre enfant refuse de l’utiliser.

Gardez-le à portée de main.
Utilisez moins de mots.
Choisissez une routine motivante.
Montrez comment faire sans mettre de pression.
Faites une pause après avoir montré le mot.
Répondez aussi aux gestes, aux sons, au pointage et au regard.

La communication se développe lorsqu’un enfant se sent compris, et non évalué.

À retenir pour les parents

La CAA n’a pas besoin d’envahir votre journée.

Elle peut s’intégrer à des moments qui ont déjà lieu.

Le petit-déjeuner.
Les chaussures.
Les jouets.
Le bain.
Le coucher.
La frustration.
Le réconfort.

Commencez modestement. Choisissez une routine. Montrez quelques mots utiles. Laissez du temps à votre enfant. Répondez à chaque tentative de communication.

L’objectif n’est pas une utilisation parfaite.

L’objectif est que l’enfant apprenne :

« Mon message compte. »

FAQ

Comment intégrer la CAA aux routines quotidiennes ?

Commencez par utiliser la CAA pendant une routine prévisible, comme les repas, les jeux ou le coucher. Montrez quelques mots utiles, faites une pause et répondez à toute tentative de communication.

À quelle fréquence utiliser la CAA à la maison ?

Vous n’avez pas besoin de l’utiliser toute la journée. Commencez par une ou deux courtes routines par jour. Une utilisation régulière au quotidien est plus utile que de longues séances d’entraînement.

Par quelle routine commencer ?

Le goûter ou les jeux sont souvent les moments les plus faciles pour commencer, car les enfants ont généralement des raisons évidentes de communiquer : demander encore, avoir besoin d’aide ou vouloir que quelque chose recommence.

Quels mots utiliser en premier ?

Commencez par des mots utiles comme encore, aide-moi, arrête, vas-y, manger, boire, j’ai fini, pause, oui et non. Ces mots aident les enfants à demander, refuser, choisir et exprimer un inconfort.

Dois-je obliger mon enfant à utiliser la CAA avant de lui donner quelque chose ?

Évitez de transformer la communication en test. Montrez le mot, faites une pause et répondez au message que votre enfant essaie de transmettre, qu’il passe par l’outil, un geste, un son ou un mouvement du corps.

Que faire si mon enfant ignore son appareil de CAA ?

Continuez à lui montrer comment l’utiliser sans pression. Votre enfant a peut-être besoin de temps pour comprendre son fonctionnement. Essayez d’utiliser moins de mots, de choisir une routine plus motivante, de faciliter l’accès à l’outil et, si possible, de demander conseil à un orthophoniste.