Tablette de communication ou communicateur vocal pour l’autisme

Choisir un communicateur AAC ou SAAC pour un enfant autiste non parlant peut être une étape importante pour de nombreuses familles. En Espagne, beaucoup de parents recherchent des options comme un communicateur vocal, un appareil AAC, un appareil SAAC, une tablette de communication pour l’autisme ou un appareil parlant, afin d’aider leur enfant à exprimer ses besoins, ses émotions et ses choix au quotidien.

Le meilleur choix doit être pratique, facile à utiliser, adapté au niveau de l’enfant et compatible avec une utilisation à la maison, à l’école et en orthophonie.

Que signifient AAC, CAA et SAAC ?

AAC vient de l’anglais Augmentative and Alternative Communication. En français, on parle généralement de communication alternative et améliorée (CAA) ou de systèmes alternatifs et améliorés de communication (SAAC).

Ces systèmes peuvent inclure :

• Des gestes
• Des photographies
• Des pictogrammes
• Des tableaux de communication
• Des boutons avec voix
• Des communicateurs électroniques
• Des tablettes avec des applications de communication

Un appareil AAC ou SAAC n’est pas qu’un produit. C’est un outil qui aide l’enfant à communiquer lorsque la parole ne suffit pas, est absente ou n’est pas fonctionnelle dans certaines situations.

Pour quels enfants un communicateur AAC peut-il être utile ?

Un communicateur AAC peut être utile aux enfants qui ont du mal à exprimer ce qu’ils veulent, ressentent ou dont ils ont besoin. Cela peut concerner les enfants autistes non parlants, les enfants qui parlent peu ou ceux qui ont des besoins complexes en matière de communication.

Cela peut être utile si l’enfant :

• Est frustré parce qu’il ne peut pas demander de l’aide
• Prend l’adulte par la main pour obtenir quelque chose
• Pleure ou crie lorsqu’on ne le comprend pas
• Utilise peu de sons ou de mots
• A du mal à dire « oui » ou « non »
• A besoin d’exprimer une douleur, la faim, la fatigue ou un refus
• Utilise des pictogrammes ou des supports visuels
• A besoin de gagner en autonomie pour communiquer

L’objectif est de donner à l’enfant un moyen plus clair de participer à la vie quotidienne.

Ce que les familles en Espagne doivent prendre en compte

Lorsqu’elles choisissent un communicateur AAC ou SAAC, les familles en Espagne devraient penser à autre chose qu’au prix. L’outil doit être adapté à l’environnement réel de l’enfant.

Avant de choisir, il est utile de vérifier :

• Si l’appareil fonctionne bien en espagnol
• S’il permet d’enregistrer des messages avec une voix familière
• S’il peut être utilisé à la maison et à l’école
• Si l’orthophoniste peut l’intégrer à la prise en charge
• Si les enseignants ou les personnes qui s’occupent de l’enfant sauront l’utiliser
• Si les écrans distraient l’enfant
• S’il a besoin de pictogrammes, de photos réelles ou de boutons simples
• Si l’appareil est facile à transporter
• Si les messages sont utiles pour les routines quotidiennes

Un communicateur utilisé uniquement pendant les séances de thérapie peut avoir moins d’impact qu’un outil utilisé tous les jours dans des situations réelles.

Exemple d’outil AAC à la maison

Il existe sur le marché différents types d’appareils AAC et SAAC conçus pour aider les enfants à communiquer au quotidien. L’un des formats utilisés par de nombreuses familles est le communicateur vocal simple, doté de grands boutons et d’icônes visuelles qui permettent d’exprimer immédiatement des besoins de base.

Par exemple, des solutions comme Joyreal AAC sont conçues pour offrir un outil de communication accessible aux enfants autistes, qui parlent peu ou qui ont des besoins complexes en matière de communication. Ce type d’appareil propose des messages fonctionnels comme « je veux », « aide », « pause », « encore » ou « j’ai faim », facilitant la communication lors des routines quotidiennes comme les repas, le jeu ou le coucher.

Ce type de communicateur peut être particulièrement utile aux familles qui recherchent un premier outil AAC pratique, facile à utiliser à la maison et que les personnes qui s’occupent de l’enfant, les enseignants ou les membres de la famille peuvent également utiliser sans configuration complexe.

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Crédit : Joyreal

Communicateur vocal ou tablette : que choisir ?

Tout dépend de l’enfant.

Un communicateur vocal peut mieux convenir si l’enfant a besoin de commencer avec quelques messages clairs. Il peut aussi être préférable si la famille veut éviter les écrans ou si l’enfant est facilement distrait par une tablette.

Une tablette de communication peut être préférable si l’enfant a besoin de nombreux mots, de catégories et de phrases plus longues. Elle peut aussi être utile s’il utilise déjà des pictogrammes ou bénéficie d’un accompagnement professionnel pour apprendre à utiliser le système.

Il n’existe pas d’outil parfait pour tout le monde. L’essentiel est que l’enfant puisse l’utiliser souvent et sans se sentir dépassé.

Messages de base pour commencer

Lorsqu’un enfant commence avec l’AAC ou le SAAC, il n’est pas nécessaire de remplir l’appareil de trop de mots. Il vaut mieux commencer par des messages fonctionnels que l’enfant peut utiliser tous les jours.

Voici quelques bons premiers messages :

• Je veux
• Encore
• Aide
• Non
• Oui
• Stop
• Pause
• Eau
• Manger
• Jouer
• Maman
• Papa
• J’ai mal
• Je suis fatigué
• Je suis content
• Je suis triste

Il est également important d’inclure des messages permettant de refuser ou d’exprimer un inconfort. La communication ne doit pas servir uniquement à demander des choses. L’enfant doit aussi pouvoir dire « non », « stop », « je ne veux pas » ou « pause ».

Comment utiliser un communicateur AAC à la maison

Un communicateur AAC fonctionne mieux lorsqu’il s’intègre aux moments naturels de la journée. Il ne doit pas rester rangé comme un jouet spécial ni être utilisé uniquement pendant les exercices.

Vous pouvez l’utiliser :

• Au moment des repas
• Pendant le jeu
• Dans le bain
• Au moment de s’habiller
• Avant le coucher
• Lors des sorties au parc
• Pendant les trajets en voiture
• Dans les moments de frustration
• Pour choisir des jouets ou des activités

Par exemple, au goûter, l’enfant peut utiliser des boutons comme « encore », « eau », « non », « je veux » ou « j’ai fini ». Pendant le jeu, il peut utiliser « encore », « aide », « stop » ou « je veux jouer ».

L’essentiel est de répéter les messages dans des contextes réels.

Le rôle de l’orthophoniste et de l’école

Si possible, il est recommandé d’utiliser le communicateur AAC ou SAAC avec l’accompagnement d’un orthophoniste ou d’un professionnel spécialisé. Ce dernier peut aider à choisir les messages, à adapter le niveau de difficulté et à apprendre à la famille à modéliser l’utilisation de l’appareil.

L’école peut également jouer un rôle important. Si l’enfant utilise le communicateur en classe, dans la cour ou dans la salle de soutien, il aura davantage d’occasions de communiquer avec différentes personnes.

Pour que cela fonctionne au mieux, les parents, les orthophonistes, les enseignants et les personnes qui s’occupent de l’enfant devraient utiliser des messages similaires et renforcer l’utilisation du même système.

Erreurs courantes lors du choix d’un appareil AAC

Lors de l’achat d’un communicateur AAC, évitez ces erreurs :

• Choisir l’appareil le plus complexe sans savoir si l’enfant l’utilisera
• Ajouter trop de boutons au début
• L’utiliser uniquement comme outil thérapeutique
• Ne pas apprendre à la famille à s’en servir
• Ne pas inclure de messages de refus ou d’expression des émotions
• Changer de système trop rapidement
• S’attendre à des résultats immédiats
• L’utiliser uniquement pour demander de la nourriture ou des jouets
• Ne pas l’emporter dans des situations réelles

Un bon appareil AAC doit aider l’enfant à communiquer, et non lui ajouter une pression supplémentaire.

Quand choisir un communicateur AAC simple

Un communicateur AAC simple peut être une bonne option si la famille souhaite commencer avec des messages de base, éviter les distractions liées aux écrans et pratiquer une communication fonctionnelle à la maison.

Il peut être particulièrement pratique pour les enfants qui ont besoin d’exprimer des phrases comme :

• « J’ai besoin d’aide »
• « Je veux me reposer »
• « J’ai faim »
• « Je ne veux pas »
• « Je ne me sens pas bien »
• « Je veux jouer »
• « Encore »
• « Stop »

Pour beaucoup d’enfants, commencer avec quelques phrases claires peut être plus efficace que de leur proposer trop d’options dès le premier jour.

Recommandation finale

Pour les familles en Espagne, un bon communicateur AAC ou SAAC doit être facile à utiliser, disponible en espagnol, adapté aux routines quotidiennes et permettre à l’enfant d’exprimer ses besoins réels.

Si votre enfant débute, un communicateur vocal simple peut être une bonne première option. S’il utilise déjà des pictogrammes, a besoin de davantage de vocabulaire ou est accompagné par un orthophoniste, une tablette de communication peut offrir plus de possibilités.

Le meilleur outil est celui que votre enfant peut utiliser régulièrement pour demander de l’aide, faire des choix, refuser, exprimer ses émotions et participer davantage à son environnement.

FAQ

Qu’est-ce qu’un appareil SAAC ?

• Un appareil SAAC est un outil de communication alternative et améliorée. Il peut s’agir d’un tableau, d’une application, d’une tablette, d’un communicateur vocal ou d’un système avec des pictogrammes qui aide une personne à s’exprimer.

Quelle est la différence entre AAC et SAAC ?

• AAC est le terme anglais. En français, on utilise généralement CAA ou SAAC pour désigner la communication alternative et améliorée ainsi que ses systèmes d’accompagnement.

Un communicateur vocal convient-il aux enfants avec un TSA ?

• Oui. Cela peut aider certains enfants autistes à exprimer leurs besoins fondamentaux, leurs émotions, leurs choix ou leur refus, surtout s’ils parlent peu ou n’utilisent pas la langue orale pour communiquer efficacement.

Ai-je besoin d’un orthophoniste pour utiliser la CAA ?

• Ce n’est pas toujours obligatoire, mais cela peut être vivement recommandé. Un orthophoniste peut aider à choisir les messages, à enseigner des stratégies et à adapter le système au niveau de l’enfant.

Quelles phrases un outil de CAA devrait-il inclure au départ ?

• Au départ, il est conseillé d’inclure des phrases fonctionnelles comme « je veux », « encore », « aide-moi », « non », « oui », « pause », « de l’eau », « manger », « jouer », « j’ai mal » ou « arrête ».

Un enfant peut-il utiliser la CAA à l’école ?

• Oui. En fait, l’utilisation du système à l’école peut aider l’enfant à communiquer avec les enseignants, ses camarades et les personnes qui s’occupent de lui. L’idéal est que la famille, l’école et les professionnels se coordonnent.