AAC per i bambini in età prescolare: sostenere la comunicazione prima della scuola dell'infanzia

La preparazione per la scuola dell’infanzia è molto più che imparare le lettere

Quando i genitori pensano alla preparazione per la scuola dell’infanzia, spesso si concentrano sulle competenze accademiche:

Conoscere i colori.
Riconoscere le lettere.
Contare i numeri.
Seguire le istruzioni.

Ma c’è un’altra competenza che influisce su ogni momento della giornata scolastica:

La comunicazione.

Prima di entrare al nido o alla scuola dell’infanzia, i bambini devono avere modi per:

Chiedere aiuto.
Rispondere alle domande.
Fare scelte.
Partecipare alle attività.
Dire agli adulti di cosa hanno bisogno.
Interagire con i compagni di classe.

Per i bambini con autismo o con difficoltà nel linguaggio, la sfida non è sempre capire cosa sta accadendo.

A volte, la sfida consiste nel trovare un modo per mostrare agli altri ciò che sanno.

Un bambino potrebbe capire la domanda dell’insegnante, ma non sapere come rispondere.

Potrebbe voler partecipare al gioco, ma non sapere come dire:

“Posso giocare?”
“Tocca a me.”
“Aiutami.”
“Ho bisogno di una pausa.”

I dispositivi AAC possono aiutare a creare un altro percorso di comunicazione prima che i bambini entrino in un ambiente di apprendimento più ampio. L’AAC comprende diversi supporti alla comunicazione, dai gesti e dai sistemi con immagini ai dispositivi che generano parlato e ad altri strumenti progettati per favorire la comunicazione funzionale.

Perché la comunicazione è importante prima della scuola dell’infanzia

La scuola dell’infanzia è un ambiente sociale.

I bambini comunicano continuamente:

Durante il cerchio.
Durante le attività nei vari angoli.
Durante le attività di gruppo.
Durante la merenda.
Durante i passaggi da un’attività all’altra.

Un bambino non deve avere un linguaggio perfetto per partecipare.

Ma deve avere un modo per esprimere:

“Voglio fare il mio turno.”
“Ho bisogno di aiuto.”
“Non capisco.”
“Ho finito.”
“Mi piace questo.”

Senza un metodo di comunicazione affidabile, alcuni bambini potrebbero diventare semplici osservatori anziché partecipanti attivi.

L’obiettivo di un dispositivo AAC non è solo richiedere oggetti.

L’obiettivo è aiutare i bambini a partecipare al proprio mondo.

Usare un dispositivo AAC per fare domande

Molti programmi di comunicazione precoce si concentrano sulla richiesta:

“Voglio succo.”
“Voglio il giocattolo.”

Queste richieste sono importanti.

Ma la comunicazione nella scuola dell’infanzia va oltre il chiedere oggetti.

I bambini devono anche saper fare domande.

Esempi:

“Dov’è?”
“Che cosa è successo?”
“Chi è?”
“Perché?”
“Aiutami.”

Le domande aiutano i bambini ad imparare, interagire e costruire relazioni.

Durante la lettura di una storia, un bambino potrebbe voler rispondere:

“Chi è?”

Durante il gioco, potrebbe voler chiedere:

“Tocca a te?”
“Giochi con me?”

Durante le attività in classe, potrebbe voler dire:

“Non lo so.”

L’AAC può aiutare a rendere possibili questi momenti.

Aiutare i bambini a seguire le routine della classe

Le classi della scuola dell’infanzia seguono molte routine prevedibili:

Rimettere a posto gli oggetti personali.
Sedersi insieme.
Ascoltare le istruzioni.
Passare da un’attività all’altra.
Riordinare.
Aspettare il proprio turno.

Per alcuni bambini, i passaggi da un’attività all’altra possono sembrare difficili perché hanno bisogno di maggiore supporto per capire cosa accadrà dopo.

I supporti visivi e gli strumenti di comunicazione possono rendere le routine più facili da seguire.

Una routine in classe potrebbe essere:

Arrivo
↓
Cerchio
↓
Attività
↓
Merenda
↓
Gioco
↓
Ritorno a casa

Un bambino può anche comunicare durante questi passaggi:

“Aspetta.”
“Aiuto.”
“Finito.”
“Pausa.”

L’obiettivo non è solo seguire la routine.

L’obiettivo è aiutare il bambino ad avere una voce all’interno della routine.

Dispositivo AAC e partecipazione in classe

Essere pronti per la scuola dell’infanzia non significa solo completare i compiti.

Significa partecipare.

Un bambino partecipa quando può:

Scegliere un’attività.
Rispondere a un insegnante.
Unirsi a un gruppo.
Condividere un’idea.
Interagire con i compagni di classe.

L’AAC può favorire la partecipazione in diversi momenti della giornata scolastica.

Durante il cerchio

Un bambino può comunicare:

“Ciao.”
“Tocca a me.”
“Mi piace.”
“Ancora.”

Durante il gioco

Un bambino può comunicare:

“Giocare.”
“Ancora.”
“Basta.”
“Tocca a te.”

Durante le attività artistiche

Un bambino può comunicare:

“Rosso.”
“Ancora.”
“Aiuto.”
“Finito.”

Queste piccole interazioni costruiscono la fiducia in se stessi prima della scuola dell’infanzia.

Preparare i bambini a comunicare con gli insegnanti

Uno dei cambiamenti più importanti nel passaggio da casa alla scuola è la comunicazione con adulti sconosciuti.

A casa, i genitori spesso comprendono i gesti, i suoni e le routine del proprio bambino.

Un insegnante potrebbe non conoscere ancora questi segnali.

L’AAC può aiutare a colmare questo divario.

Un bambino può comunicare:

“Ho bisogno di aiuto.”

“Ho bisogno di una pausa.”

“Non mi piace questo.”

“Ho finito.”

“Devo andare in bagno.”

Questo fornisce agli insegnanti maggiori informazioni e aiuta i bambini a diventare più autonomi.

Il dispositivo AAC non serve a sostituire il linguaggio parlato

Alcuni genitori temono che introdurre dispositivi AAC significhi rinunciare al linguaggio parlato.

È una preoccupazione comune.

L’AAC non serve a sostituire la voce di un bambino.

Serve ad ampliare le opzioni di comunicazione.

Un bambino può comunicare attraverso:

Il linguaggio parlato.
I suoni.
I gesti.
Le immagini.
La lingua dei segni.
L’AAC.

I bambini non devono usare un solo metodo di comunicazione.

L’ASHA osserva che l’AAC non richiede competenze pregresse specifiche prima di essere introdotta e può essere presa in considerazione quando le esigenze comunicative non vengono soddisfatte.

L’obiettivo è semplice:

Aiutare i bambini a comunicare nel modo che funziona meglio per loro.

Come i genitori possono esercitarsi con l’AAC prima dell’inizio della scuola

L’uso del dispositivo AAC non deve iniziare solo in classe.

I genitori possono esercitarsi durante i momenti quotidiani.

Esercitarsi a fare scelte

Invece di:

“Cosa vuoi?”

Prova:

“Tazza blu o tazza verde?”

Esercitarsi a chiedere aiuto

Durante il gioco:

“Serve aiuto?”

Esercitarsi a fare a turno

Durante i giochi:

“Tocca a me.”
“Tocca a te.”

Esercitarsi a concludere le attività

Prima di passare a un’altra attività:

“Abbiamo finito.”
“Finito.”

Questi piccoli momenti preparano i bambini a situazioni sociali più complesse.

Scegliere i dispositivi AAC per l’autismo: concentrarsi sulla comunicazione, non sulla tecnologia

Quando le famiglie cercano dispositivi AAC per l’autismo, è facile concentrarsi sul dispositivo stesso.

Ma la domanda più importante non è:

“Quanto è avanzato lo strumento?”

La domanda migliore è:

“Mio figlio può usare questo per comunicare in situazioni reali?”

Un sistema di comunicazione utile dovrebbe aiutare i bambini a esprimere:

Bisogni.
Scelte.
Sentimenti.
Domande.
Idee.

Lo strumento deve adattarsi al bambino, e non viceversa.

Come il dispositivo vocale AAC Joyreal può essere utile prima della scuola dell’infanzia

Per le famiglie che preparano un bambino alla scuola dell’infanzia, Joyreal AAC può favorire l’esercizio della comunicazione prima di entrare in classe.

Invece di concentrarsi solo sull’apprendimento delle parole, le famiglie possono usarlo durante momenti significativi:

Prima di andare a scuola:

“Ho bisogno di aiuto.”

Durante il gioco:

“Tocca a me.”

Durante i passaggi da un’attività all’altra:

“Aspetta.”

In caso di frustrazione:

“Pausa.”

Il dispositivo vocale AAC Joyreal può aiutare le famiglie a creare più opportunità di comunicazione a casa prima che i bambini entrino in un nuovo ambiente di apprendimento.

Non sostituisce la terapia del linguaggio, i servizi scolastici o il supporto professionale.

È uno strumento pratico di supporto alla comunicazione che aiuta i bambini a esercitarsi nell’esprimersi durante le attività quotidiane.

Costruire la fiducia in se stessi prima della scuola dell’infanzia

Prima della scuola dell’infanzia, l’obiettivo non è un linguaggio perfetto.

L’obiettivo è la partecipazione.

Un bambino che può comunicare:

“Ho bisogno di aiuto.”

“Voglio partecipare.”

“Ho finito.”

“Ho bisogno di una pausa.”

ha maggiore controllo sul proprio ambiente.

La comunicazione costruisce la fiducia in se stessi.

La fiducia in se stessi costruisce l’autonomia.

E l’autonomia aiuta i bambini a partecipare più pienamente alla scuola.

Checklist della comunicazione nella scuola dell’infanzia

Prima della scuola dell’infanzia, chiediti:

• Mio figlio può chiedere aiuto?
• Mio figlio può fare scelte?
• Mio figlio può comunicare “finito”?
• Mio figlio può esprimere il proprio disagio?
• Mio figlio può partecipare alle attività di gruppo?
• Gli insegnanti comprendono il modo in cui mio figlio comunica?

Ogni bambino si sviluppa in modo diverso.

L’obiettivo non è confrontare i bambini.

L’obiettivo è assicurarsi che ogni bambino abbia un modo per partecipare.

FAQ

L’AAC è utile per i bambini della scuola dell’infanzia?

Sì. L’AAC può supportare i bambini della scuola dell’infanzia che necessitano di ulteriori opzioni di comunicazione, inclusi i bambini con autismo o con difficoltà nel linguaggio parlato.

Mio figlio dovrebbe iniziare a usare l’AAC prima della scuola dell’infanzia?

L’AAC può essere introdotta prima della scuola dell’infanzia quando un bambino necessita di ulteriore supporto comunicativo. Un uso precoce offre ai bambini maggiori opportunità di esercitarsi a comunicare in situazioni reali.

L’AAC può aiutare mio figlio a comunicare a scuola?

Sì. L’AAC può aiutare i bambini a comunicare con gli insegnanti, a partecipare alle attività in classe, a fare scelte e a interagire con i compagni di classe.

Quali sono le parole più adatte per l’AAC nella scuola dell’infanzia?

Alcune parole utili da imparare per prime includono:

• Aiuto
• Ancora
• Basta
• Vai
• Tocca a me
• Tocca a te
• Finito
• Pausa
• Sì
• No

A cosa servono i dispositivi AAC per l’autismo?

I dispositivi AAC per l’autismo possono aiutare i bambini a esprimere bisogni, scelte, sentimenti, domande e idee quando il solo linguaggio parlato non è sufficiente.

Come si inserisce l’AAC Joyreal?

I dispositivi AAC Joyreal possono favorire la preparazione alla scuola dell’infanzia aiutando i bambini a esercitarsi nella comunicazione funzionale durante le routine quotidiane prima di iniziare la scuola.