Comment modéliser la CAA pendant le jeu sans mettre de pression sur votre enfant

Pour de nombreux enfants, le jeu est l’un des contextes les plus agréables pour s’exercer à communiquer. Il y a généralement une activité partagée, une raison claire d’interagir et moins de pression que pendant une leçon formelle. Les parents peuvent accompagner ce processus en montrant comment utiliser un dispositif de communication CAA, tout en continuant à jouer naturellement.

Modéliser, c’est montrer à votre enfant comment transmettre un message. Cela ne signifie pas lui demander de répéter le mot, d’appuyer sur le même bouton ou de prouver qu’il a compris. L’adulte montre, attend et accepte toute réponse porteuse de sens.

À quoi ressemble la modélisation de la CAA pendant le jeu ?

La modélisation de la CAA est simple : parlez, pointez vers un message utile ou sélectionnez-le, puis poursuivez l’activité. Il n’est pas nécessaire que l’enfant vous imite pour que la modélisation soit utile.

Pendant un jeu avec des voitures, vous pouvez modéliser « avance », « stop », « encore » ou « vite ». Avec des blocs, vous pouvez modéliser « encore », « tomber », « aide » ou « ouvrir ». Pendant une chanson préférée, vous pouvez modéliser « musique », « encore », « stop » ou « encore ». Choisissez des mots qui correspondent à ce qui se passe sur le moment.

Faites des modèles courts. Un ou deux mots suffisent souvent. Vous pouvez parler naturellement tout en montrant brièvement le message sur l’appareil, le tableau de communication ou un autre système de CAA.

Pourquoi les parents devraient-ils modéliser sans demander à l’enfant de répéter ?

Demander sans cesse à un enfant de « le dire », « d’appuyer sur le bouton » ou de « me montrer » peut donner l’impression que la CAA est un test. Certains enfants peuvent cesser de participer à l’activité parce qu’ils cherchent à répondre aux attentes de l’adulte plutôt qu’à profiter du jeu.

Au lieu de mettre l’enfant à l’épreuve, considérez la CAA comme un moyen de communication accessible tout au long de l’interaction. Si vous modélisez « encore » en ajoutant un bloc, votre enfant peut répondre en appuyant sur un bouton, en faisant un geste, en vous regardant, en émettant un son ou en prenant un autre bloc. Accueillez sa réponse et continuez à jouer.

Le but est de montrer comment fonctionne la communication, et non d’exiger une imitation immédiate.

Comment choisir les mots de CAA à modéliser ?

Commencez par des mots qui permettent à votre enfant de décider de la suite de l’activité. Parmi les messages utiles pendant le jeu, on trouve souvent :

• Encore
• Encore une fois
• Avance
• Stop
• Aide
• Ouvre
• À moi
• À toi
• Regarde
• Autre
• Fini
• Pause

Ne vous concentrez pas uniquement sur la demande d’objets préférés. Les enfants ont également besoin de moyens pour refuser, commenter, guider quelqu’un, demander de l’aide et mettre fin à une activité. Un ensemble équilibré de messages rend le jeu plus souple.

Combien de temps attendre une réponse ?

Après avoir modélisé un message, faites une pause de quelques secondes pour laisser à votre enfant le temps de le traiter. La réponse peut ne pas venir immédiatement et ne pas prendre la forme d’une pression sur un bouton.

Votre enfant peut :

• Regarder l’appareil.
• Tendre la main vers le jouet.
• Faire un geste ou un signe.
• Émettre un son ou dire un mot.
• Se rapprocher ou s’éloigner.
• Sourire, rire ou modifier son action.

Considérez ces réponses comme des informations. Si votre enfant continue à jouer, suivez son initiative. S’il s’en va, laissez l’activité se terminer. L’attente doit laisser de l’espace, et non accroître la pression.

Que faire si l’enfant ne prête pas attention à l’appareil de CAA ?

Continuez à jouer sans insister. L’enfant peut être attentif au jouet, écouter l’échange ou communiquer autrement. L’appareil est peut-être aussi trop loin, difficile d’accès ou dépourvu des mots dont l’enfant a besoin.

Vérifiez les aspects pratiques :

• L’appareil est-il facilement accessible ?
• Les mots sont-ils pertinents pour cette activité ?
• La disposition est-elle familière ?
• L’activité se déroule-t-elle trop vite ?
• Posez-vous trop de questions ?

Si votre enfant évite régulièrement le système ou ne peut pas l’utiliser confortablement, demandez à un orthophoniste ou à un spécialiste de la CAA d’examiner sa configuration. Le soutien à la communication adapté dépend de l’enfant et de son environnement.

Comment les grands-parents et les personnes qui s’occupent de l’enfant peuvent-ils modéliser la CAA ?

Proposez aux autres partenaires de communication une routine courte et pratique :

1. Participez à l’activité de l’enfant.
2. Modélisez un message utile.
3. Attendez sans répéter votre demande.
4. Acceptez toute réponse claire.
5. Poursuivez ou interrompez l’activité selon le signal de l’enfant.

Les personnes qui s’occupent de l’enfant n’ont pas besoin de modéliser chaque mot. Quelques messages cohérents utilisés naturellement sont plus utiles que des pointages ou des questions incessants. Partagez des exemples comme « avance », « encore », « aide », « stop » et « fini » afin que tout le monde réagisse de manière similaire.

Les familles trouveront d’autres conseils pratiques dans notre article sur la modélisation de la CAA à la maison.

Comment intégrer la CAA Joyreal au jeu ?

Pour les familles qui recherchent une option de communication simple pendant les jeux familiers et les routines quotidiennes, le dispositif de communication CAA Joyreal peut être présenté comme un moyen parmi d’autres de modéliser des messages courts et fonctionnels. Utilisez-le en complément des gestes, des signes, de la parole, des images ou d’autres outils de CAA.

Choisissez des messages adaptés aux activités que l’enfant préfère. Le but est de rendre la communication accessible, et non d’obliger l’enfant à utiliser un outil précis pour obtenir de l’attention, de l’aide, du réconfort ou la possibilité de jouer.

Foire aux questions

Dois-je demander à mon enfant de répéter chaque message en CAA ?

Non. Modélisez le message, attendez et acceptez toute réponse porteuse de sens. Exiger une répétition peut donner l’impression que le jeu est un test.

Et si mon enfant utilise des gestes plutôt que la CAA ?

Répondez à son geste tout en continuant à modéliser la CAA comme une option supplémentaire. La communication peut passer par les mouvements, les expressions du visage, les sons, les signes, la parole, les images et les appareils.

Peut-on utiliser la modélisation de la CAA avec des appareils de CAA pour l’autisme ?

Oui. Les appareils de CAA pour l’autisme peuvent être utilisés pendant les jeux, les routines et les interactions sociales lorsqu’ils répondent aux besoins de communication de l’enfant. Un professionnel qualifié peut aider les familles à choisir et à adapter un système approprié.

Combien de mots dois-je modéliser pendant une activité de jeu ?

Commencez par un ou deux mots utiles. Ajoutez-en progressivement lorsque l’enfant et ses partenaires de communication sont à l’aise.

À retenir

Pour modéliser la CAA sans pression, rejoignez votre enfant dans son jeu, montrez un message court, attendez et acceptez la réponse qui vient naturellement. N’exigez pas de répétition et ne traitez pas l’appareil comme un test.

Lorsque les parents, les grands-parents et les personnes qui s’occupent de l’enfant modélisent la communication dans les moments du quotidien, la CAA peut faire partie d’un jeu agréable plutôt que devenir une activité à part.